隨著教育從“批量輸送”走向“精準(zhǔn)培育”，教育哲學(xué)學(xué)者趙炬明教授提出“以學(xué)生為中心”(SC改革)理念，主張將學(xué)生視為知識(shí)建構(gòu)的主體而非被動(dòng)接受者，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從注重學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性發(fā)展為構(gòu)建多元化的課程內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向。
貴州工商職業(yè)學(xué)院緊扣行業(yè)脈搏，以“小班化教學(xué)”為抓手，將“以學(xué)生為中心”的理念深度融入教學(xué)，通過“精準(zhǔn)畫像、實(shí)戰(zhàn)賦能、校企直通”，讓每一位學(xué)生都能在數(shù)字領(lǐng)域找到專屬賽道，實(shí)現(xiàn)從“會(huì)操作”到“能勝任”的蛻變。
在貴工商數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院的小班化課堂，電子商務(wù)（京東班）實(shí)操京東跨境店鋪運(yùn)營、城軌運(yùn)營生練模擬調(diào)度系統(tǒng)、高鐵客運(yùn)生演模擬艙服務(wù)流程、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)生做智能財(cái)稅賬務(wù)，“一人一崗”的實(shí)操安排，再配上老師隨場跟進(jìn)的即時(shí)點(diǎn)評(píng)，早已是這里的課堂常態(tài)。不同專業(yè)的學(xué)生們，都有怎樣的獨(dú)特體驗(yàn)？
學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為中心，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，全面實(shí)行小班化，推行SC教學(xué)改革，聚焦不同職業(yè)發(fā)展需求，強(qiáng)化產(chǎn)教融合，在做中學(xué)，學(xué)中做。學(xué)生就業(yè)率多年來保持在97%以上，專升本錄取率穩(wěn)居貴州省前列。一批批優(yōu)秀學(xué)子成功躋身行業(yè)標(biāo)桿：三甲醫(yī)院、世界500強(qiáng)、上市公司......在各個(gè)領(lǐng)域的核心舞臺(tái)上，處處都有貴工商人奮進(jìn)的身影。我們堅(jiān)信：每個(gè)學(xué)生都值得被重點(diǎn)關(guān)注，每份潛力都能在精心培育中綻放。
在貴州工商職業(yè)學(xué)院，小班化教學(xué)是實(shí)實(shí)在在的育人行動(dòng)：這里有關(guān)注你每一點(diǎn)進(jìn)步的老師，有供你盡情施展才華的平臺(tái)，有銜接未來就業(yè)的資源。對(duì)于學(xué)生而言，這是一次“被重視、能成長”的學(xué)習(xí)之旅；對(duì)老師而言，小班化模式下能根據(jù)不同學(xué)情制定個(gè)性化教學(xué)方案，精準(zhǔn)挖掘?qū)W生的潛力點(diǎn)，更高效助力學(xué)生成長。貴州工商職業(yè)學(xué)院用小班化教學(xué)的溫度與力度，助力每一位學(xué)生從“平凡”走向“不凡”，期待與更多數(shù)字追夢人共同書寫數(shù)字領(lǐng)域的成長精彩。
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