引 言
每個(gè)期末，她都會(huì)給自己帶過(guò)的學(xué)生手寫(xiě)一份書(shū)信，肯定學(xué)生們每一點(diǎn)成長(zhǎng)進(jìn)步；她建立一套完整“獎(jiǎng)勵(lì)”制度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣……年均教學(xué)課時(shí)達(dá)850個(gè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才3000余名。
她就是學(xué)生們最信任的良師益友——貴州省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、貴州工商職業(yè)學(xué)院工程學(xué)院“雙師型”優(yōu)秀教師趙紅。
她說(shuō)
獲得五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)率且环N極高榮譽(yù)，感到非常自豪和激動(dòng)，這是一種責(zé)任，激勵(lì)自己繼續(xù)在崗位上做出更大貢獻(xiàn)。同時(shí)，非常感恩家人、同事、領(lǐng)導(dǎo)給予的幫助和指導(dǎo)。選擇教育 擔(dān)上責(zé)任 以學(xué)生為中心
2009年，趙紅在蘭州理工大學(xué)土木工程學(xué)院結(jié)構(gòu)工程專業(yè)畢業(yè)后，在工地工作，做過(guò)設(shè)計(jì)，雖然她熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，但成就感并不強(qiáng)烈。直到讀研究生期間，趙紅接觸到成人教育，第一次體驗(yàn)到做老師的成就感。她運(yùn)用自己專業(yè)知識(shí)和溝通技巧，解決學(xué)生職業(yè)問(wèn)題，這讓她決定要成為一名優(yōu)秀的教師。
2014年，趙紅從甘肅蘭州來(lái)到貴州工商職業(yè)學(xué)院，教師生涯從此開(kāi)啟。她說(shuō)：“必須迅速完成從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變，盡快投入到教學(xué)工作中?！睆恼旧现v臺(tái)開(kāi)始，她深知“選擇教育，即是承擔(dān)責(zé)任”。
為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，她積極參加各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，使自己教學(xué)更有針對(duì)性和科學(xué)性。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次學(xué)習(xí)和鉆研，趙紅在教育教學(xué)中很快就得心應(yīng)手。趙紅來(lái)到學(xué)校后，看到學(xué)校發(fā)展和壯大，接觸到OBE教育理念，學(xué)?！耙詫W(xué)生為中心”的教育理念深深地印在她心中，并積極地落實(shí)到日常教學(xué)、教研、科研工作中。為讓學(xué)生更直觀地理解建筑結(jié)構(gòu)中的教學(xué)難點(diǎn)，她設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，改革實(shí)訓(xùn)課程，購(gòu)買(mǎi)實(shí)訓(xùn)耗材，帶領(lǐng)學(xué)生綁鋼筋、支模板、固邊坡，課堂變成施工現(xiàn)場(chǎng)。不積跬步，無(wú)以至千里學(xué)高為師
在學(xué)校10年里，趙紅從一個(gè)普通教師逐漸成長(zhǎng)為骨干，教學(xué)和科研也越來(lái)越嫻熟，在貴州省青教賽獲得二等獎(jiǎng)，參與興黔富民項(xiàng)目省級(jí)在線開(kāi)放課程，都是從0到1的過(guò)程。
現(xiàn)在回想起來(lái)，令趙紅最難忘的是她帶過(guò)的第一屆學(xué)生，她回憶道：“ 那時(shí)候道路橋梁工程專業(yè)共有6個(gè)班， 同樣一堂課我要講6遍。但看到學(xué)生們勤奮、好學(xué)的樣子，還有眼神里流露出對(duì)知識(shí)的渴望，即便講到第6遍也會(huì)持續(xù)深挖拓展教學(xué)內(nèi)容，我想為學(xué)生們?cè)谖磥?lái)職業(yè)道路上添磚加瓦?！?/p>
從教十年來(lái)，趙紅始終秉承“學(xué)高為師”的原則，對(duì)新教育教學(xué)理論敢于大膽嘗試，并在實(shí)踐中摸索出適應(yīng)于職業(yè)院校學(xué)生、有特色的一套教學(xué)方法和教學(xué)模式。她堅(jiān)持打造“三聲”（課堂充滿笑聲、掌聲、討論聲）課堂，以其過(guò)硬專業(yè)知識(shí)、活潑的教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)知識(shí)、會(huì)技能。十年間，趙紅累計(jì)承擔(dān)《建筑施工技術(shù)》《建筑材料》等10余門(mén)課程的理論和實(shí)踐教學(xué)，年均教學(xué)課時(shí)達(dá)850個(gè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才3000余名。在高質(zhì)量完成日常教學(xué)工作前提下，趙紅積極申報(bào)、建設(shè)各級(jí)各類教改科研項(xiàng)目、課題，其中主持完成校級(jí)課題12項(xiàng)、省級(jí)課題2項(xiàng)；編寫(xiě)教材5本，其中1本教材入選貴州省“十四五”規(guī)劃教材；在核心和重點(diǎn)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文6篇。
提燈照亮學(xué)生成長(zhǎng)成才路立德樹(shù)人根本任務(wù)
趙紅在傳授知識(shí)同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、人生觀、世界觀的教育。她相信，每一名學(xué)生都是一粒種子，只要精心栽培，都會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)，成為有用之材。而她所要做的是成為“提燈人”照亮學(xué)生成長(zhǎng)成才之路。于是，趙紅建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，按照學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)，幫助學(xué)子們樹(shù)立起“三百六十行、行行出狀元”的就業(yè)觀。
趙紅結(jié)合建筑工程行業(yè)人才素質(zhì)需求，在教學(xué)過(guò)程中研制開(kāi)發(fā)包含25個(gè)具體事例課程思政案例庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生“以身報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神、精益求精的工匠精神，自強(qiáng)不息的拼搏精神，敢為人先的創(chuàng)新精神”。她還利用寒暑假深入企業(yè)，尋找身邊“工匠”，并將他們的故事帶回學(xué)校、帶上課堂，用身邊“工匠”事跡增加學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感、點(diǎn)亮學(xué)子“匠心夢(mèng)”。
對(duì)待學(xué)生，趙紅亦師亦友，學(xué)生有絲毫思想波動(dòng)，她總能第一時(shí)間察覺(jué)并給予幫助，用愛(ài)心去感染學(xué)生,讓學(xué)生“親其師而信其道”?！敖處熜枰褜W(xué)生當(dāng)做大人，遇到問(wèn)題一起解決，一定要想辦法發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，激發(fā)和點(diǎn)燃他們，只有被點(diǎn)燃他們才能做到自燃。在教學(xué)中要把課堂還給學(xué)生，讓他們多講，多演示，多鼓勵(lì)，給予更多愛(ài)和關(guān)懷?！壁w紅說(shuō)道。
十年來(lái)，趙紅榮獲全國(guó)青年教師教學(xué)競(jìng)賽貴州省省級(jí)選拔賽高職工科組二等獎(jiǎng)等各級(jí)榮譽(yù)10多項(xiàng)，她相關(guān)研究成果在《中國(guó)教育報(bào)》上整版報(bào)道，被人民網(wǎng)、中國(guó)政協(xié)網(wǎng)、貴陽(yáng)網(wǎng)等多家媒體報(bào)道，其主持建設(shè)完成的省級(jí)在線精品課程，學(xué)生點(diǎn)擊量突破80萬(wàn)人次。今年，榮獲五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌乃?，又邁上新的起點(diǎn)。（鄧青）
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