近日，第13屆未來(lái)設(shè)計(jì)師?全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽（NCDA）全國(guó)總決賽落幕，貴州工商職業(yè)學(xué)院參賽團(tuán)隊(duì)（學(xué)生：王海洋、李玉、姜玉瑩；指導(dǎo)教師：殷博、韋雪）文創(chuàng)作品《筆映黔山?樓光流影》從全國(guó)1893所高校的29萬(wàn)余件作品中突圍，斬獲國(guó)賽三等獎(jiǎng)。這不僅是學(xué)子用創(chuàng)意講述貴州故事、展現(xiàn)黔地文化魅力的生動(dòng)實(shí)踐，更是學(xué)校深化產(chǎn)教融合、夯實(shí)育人根基的有力見(jiàn)證。
行業(yè)趨勢(shì)：文化賦能+數(shù)字藝術(shù)，地域文創(chuàng)成新熱點(diǎn)
當(dāng)前，地域文化與數(shù)字藝術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的深度融合，正成為文化傳承與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要方向。兼具文化內(nèi)核與實(shí)用價(jià)值的文創(chuàng)產(chǎn)品，既承載著地方文化傳播的使命，也為設(shè)計(jì)類人才提供廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)。
學(xué)校工程學(xué)院作為國(guó)家城市更新產(chǎn)教融合共同體智能建造產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)院校單位、國(guó)家數(shù)字建筑行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成員單位，始終緊跟行業(yè)發(fā)展脈搏，精準(zhǔn)把握“文化+設(shè)計(jì)+產(chǎn)業(yè)”的融合趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生從地域文化中汲取靈感，在實(shí)戰(zhàn)中錘煉專業(yè)能力，此次獲獎(jiǎng)?wù)菍W(xué)校對(duì)接行業(yè)需求、培育特色人才的階段性成果。
作品優(yōu)勢(shì)：文化內(nèi)核+創(chuàng)新技術(shù)，兼具實(shí)用與藝術(shù)感
《筆映黔山?樓光流影》的脫穎而出，源于其對(duì)黔地文化的深度挖掘與創(chuàng)新表達(dá)：
文化底蘊(yùn)深厚：作品以甲秀樓建筑精髓為核心，融合黔地自然人文景觀，將“貴州”文化標(biāo)識(shí)暗藏其中，木刻版畫(huà)篇以紅木為載體，借木紋肌理與雕刻線條復(fù)刻黔地人文厚重感，讓文創(chuàng)成為地域文化的“移動(dòng)載體”。
技術(shù)創(chuàng)新融合：文創(chuàng)擺件篇突破傳統(tǒng)形式，將3D打印技術(shù)與傳統(tǒng)造景工藝結(jié)合，搭配苔蘚綠植、燈光水景，既實(shí)現(xiàn)文具收納功能，又打造出“案頭黔山樓影”的觀賞效果，體現(xiàn)實(shí)用與藝術(shù)的雙重價(jià)值。
打磨過(guò)程扎實(shí)：從2024年9月校賽啟動(dòng)到全國(guó)總決賽獲獎(jiǎng)，作品歷經(jīng)三百多個(gè)日夜打磨。團(tuán)隊(duì)循著“選題論證—技術(shù)攻堅(jiān)—作品迭代—答辯準(zhǔn)備”的路徑穩(wěn)步推進(jìn)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都凝聚著對(duì)文化的敬畏與對(duì)專業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)。
育人支撐：多維資源賦能，筑牢成長(zhǎng)根基
作品的成功，離不開(kāi)貴州工商職業(yè)學(xué)院全方位、高質(zhì)量的育人資源支撐：
體系保障堅(jiān)實(shí)：依托省級(jí)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院（系）、省級(jí)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)的制度優(yōu)勢(shì)，工程學(xué)院構(gòu)建“全員、全程、全方位”的育人體系，同時(shí)以科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，鼓勵(lì)師生在實(shí)踐中創(chuàng)新、在競(jìng)賽中成長(zhǎng)，為作品創(chuàng)作提供了良好的育人環(huán)境。
專業(yè)資源優(yōu)質(zhì)：工程學(xué)院作為擁有省級(jí)重點(diǎn)（特色）專業(yè)、省級(jí)名師工作室、省級(jí)精品在線開(kāi)放課程的院系，在設(shè)計(jì)類專業(yè)建設(shè)上積累深厚底蘊(yùn)。省級(jí)重點(diǎn)（特色）專業(yè)的課程體系為學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)，省級(jí)名師工作室提供前沿技術(shù)指導(dǎo)，省級(jí)精品在線開(kāi)放課程則延伸學(xué)習(xí)維度，讓學(xué)生隨時(shí)隨地獲取專業(yè)知識(shí)，為作品創(chuàng)作注入專業(yè)底氣。
師資力量雄厚：此次參賽團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶隊(duì)，其中不乏教育領(lǐng)域的優(yōu)秀代表——指導(dǎo)教師中，有2024年貴州省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)成員，他們以扎實(shí)的專業(yè)能力、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全程指導(dǎo)學(xué)生攻克技術(shù)難題、優(yōu)化作品細(xì)節(jié)，成為作品獲獎(jiǎng)的“關(guān)鍵護(hù)航者”。
實(shí)踐平臺(tái)廣闊：工程學(xué)院不僅是貴州省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域施工現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)人員職業(yè)培訓(xùn)實(shí)施單位、省級(jí)“測(cè)量員”“制圖員”等職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu)，還與中建八局、中鐵五局等名企共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地50余個(gè)，更在第九屆、十一屆國(guó)際高校BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽總決賽中成為獲一等獎(jiǎng)最多的全國(guó)高職院校。這些實(shí)踐平臺(tái)與榮譽(yù)積淀，為學(xué)生提供“學(xué)練結(jié)合、以賽促學(xué)”的廣闊空間，也讓團(tuán)隊(duì)在文創(chuàng)創(chuàng)作中具備了更強(qiáng)的實(shí)踐思維與創(chuàng)新能力。
育人成果：以賽促教，深化產(chǎn)教融合實(shí)踐
此次NCDA國(guó)賽獲獎(jiǎng)，是學(xué)校“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”育人理念的生動(dòng)體現(xiàn)，更是工程學(xué)院作為省級(jí)教育評(píng)價(jià)改革優(yōu)秀案例、省級(jí)勞動(dòng)教育優(yōu)秀案例在實(shí)踐中的落地見(jiàn)效：
育人模式創(chuàng)新：作品創(chuàng)作過(guò)程完美復(fù)刻學(xué)校“課堂教學(xué)+行業(yè)實(shí)踐+競(jìng)賽打磨”的特色育人模式——學(xué)生在文化調(diào)研中理解黔地文化傳承的意義，在3D打印、木刻雕刻等技術(shù)攻堅(jiān)中突破專業(yè)瓶頸，在賽事答辯中提升綜合展示能力，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)、技能、素養(yǎng)”的全方位提升。
產(chǎn)教融合深化：工程學(xué)院作為“一帶一路”暨金磚國(guó)家技能發(fā)展國(guó)際聯(lián)盟工程建造技術(shù)專業(yè)委員會(huì)委員單位，始終堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作。此次文創(chuàng)作品的創(chuàng)作，既呼應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)對(duì)“地域特色文創(chuàng)產(chǎn)品”的需求，也為學(xué)生搭建“從校園到行業(yè)”的實(shí)踐橋梁，進(jìn)一步驗(yàn)證“文化賦能設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)反哺產(chǎn)業(yè)”的育人路徑可行性。
未來(lái)方向：深耕文創(chuàng)領(lǐng)域，讓黔文化走向更遠(yuǎn)
此次獲獎(jiǎng)不是終點(diǎn)，而是貴州工商職業(yè)學(xué)院深耕地域文化文創(chuàng)領(lǐng)域、深化產(chǎn)教融合的新起點(diǎn)。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)依托優(yōu)質(zhì)育人資源，以賽事為紐帶，進(jìn)一步加強(qiáng)與文化企業(yè)、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的合作，持續(xù)優(yōu)化“文化+設(shè)計(jì)+產(chǎn)業(yè)”的育人模式；同時(shí)，充分發(fā)揮省級(jí)大中小學(xué)廉潔教育優(yōu)秀教學(xué)案例的育人價(jià)值，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，引導(dǎo)其堅(jiān)守文化初心，創(chuàng)作出更多兼具文化溫度與時(shí)代價(jià)值的作品，讓黔地文化在數(shù)字藝術(shù)的賦能下，走向更廣闊的舞臺(tái)。
供稿：貴州工商職業(yè)學(xué)院
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